《课堂内外·学述》第三期“柔性心理育人”出刊发行
2022年11月，《课堂内外·学述》第三期正式发行，本期聚焦“柔性心理育人”，收录来自全国各地的文章共32篇。
与名家对话，如饮甘泉，沁人心脾。为了更加准确把握“柔性心理育人”的理论基础，将“柔性心理育人”的理论与实践相结合，正确运用于实际教育教学工作中，本期特邀陕西师范大学心理学院陈煦海教授为本刊撰稿。
作者介绍：陕西师范大学心理学院教授，博士生导师。曾在中学任教，后于中科院心理所获博士学位，曾在北京大学和加州大学做访问学者。现专注于探索情绪的神经机制和情绪素养的培育途径，已在Emotion, Social Cognitive and Affective Neuroscience, Biological Psychology和《心理学报》等刊物发表学术论文40余篇。
心理育人是心理健康教育的出发点和落脚点，但其在中小学落地的长效机制仍未清晰。柔性心理育人模式强调情感育人目标，关注育人的情感要素，把情感作为方法，饱含人性关怀的情感逻辑。柔性心理育人模式在目标设计上凸显情感目标、实施过程上与既有课程柔性融合、打造丰富的情感育人环境，为构建心理育人的长效机制提供了良好借鉴。
求其友声，共襄育人，为了进一步探讨“柔性心理育人”的实施路径，本期《课堂内外·学述》收录了来自北京市第八十中嘉源分校、广西大学附属中学、重庆一中、重庆市长寿区教师发展中心、重庆市垫江中学校、重庆市垫江第五中学、重庆市铜梁中学等学校老师的文章。
作者介绍：史宇轩，北京市第八十中学嘉源分校历史教师，获北京市市级奖项4次。
作者介绍：许文君，北京市第八十中学嘉源分校历史教师兼课程教学创新中心主任，朝阳区历史学科骨干教师。
本文指出，柔性心理育人强调心理学在育人层面的应用，用柔性的方式呵护学生的心理健康，促进学生的心理成长而非单纯地灌输学科知识。育人的前提是爱，教师应用柔性心理教育尊重学生，激发学生的闪光点，关注学生的心理成长。
作者介绍：广西大学附属中学历史教师，北京师范大学历史学学士、教育硕士。在《中学历史教学参考》等刊物上发表多篇论文。
文章认为，有深度的历史课堂，关注的是学生的发展，而不是知识的传递，这与柔性育人的人本位特点有着根本性的契合。
作者介绍：重庆市第一中学校心理健康教育专职教师，国家二级心理咨询师，箱庭治疗师，心理卡牌咨询师。主参研国家级、市级、区级课题5项，公开发表学科专业论文8篇。
张哲老师以“重庆一中心理健康服务中心”的工作经验为案例，详细剖析了“三三模式”，即“专业引领，多维辐射，积极浸润”的心理健康服务中心工作模式。
作者介绍：重庆市长寿区教师发展中心中学心理健康教育教研员，国家二级心理咨询师，国家高级家庭教育指导师，青少年职业发展中级辅导师，教育部中小学名师领航工程毛明山名师工作室成员，重庆市首批工会职工心理服务师资库成员，重庆巿家庭与社区指导专家。
文章指出，柔性心育尊重中学生心理发展客观规律，学生在这种新型的育人模式之下，获得自我价值的肯定，从而获得身心平衡，实现自身和社会和谐发展。将劳动教育和柔性心理育人融合成更精准、清晰的体系，在更多的农村中学进行运用实践，能促进全民身心健康的发展。
作者介绍：重庆市垫江中学校教师，国家三级心理咨询师，高级沙盘咨询师，沙游教育指导师，高级家庭教育指导师。主持心理社团在2021年被立项为重庆市“优秀社团”项目。
文章认为，心理社团课的开设旨在配合学校的教育教学工作，为孩子们提供更多的团体活动时间，促进学生认知能力、思维能力、创造能力、自我情绪调节能力、适应能力、抗压能力等发展。
作者介绍：重庆市垫江第五中学校专职心理健康教师。
本文运用情绪ABC理论进行学生心理辅导，总结了在学生心理辅导中“柔性心理育人”的实践经验。
作者介绍：重庆市铜梁中学校专职心理教师，高级教师，重庆市高中心理健康教育学科名师，教育部中小学名师领航工程毛明山名师工作室成员，铜梁区心理健康教育邓公明名师工作室主持人。30余篇论文获得省市级一二等奖，发表文章近百篇，主持主研市区级课题10项，主编和参编著作(教材)11本。
本文指出，面对学生的犯错和违纪，我们要依据学生的具体情况，充分考虑学生的性格气质、家庭成长环境、犯错主客观原因、心理承受能力、犯错后的态度等，做出最适合学生成长的惩罚措施，从而真正发挥教育立德树人的作用，让青少年学生身心健康，更好地成人成才。
重庆市南开中学校自上世纪80年代开始就在中学开设心理课，南开中学在柔性心理育人的理论探索和教育教学实践上不断求索。
作者介绍：重庆市南开中学校教师，正高级教师，重庆市特级教师，重庆市名师，重庆市优秀班主任，重庆市教育系统优秀党员，重庆市教书育人楷模，重庆市人民政府颁发“重庆市教学成果二等奖”获得者，中国教育学会化学教学专委会先进工作者。
作者认为，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理性、科学、无私的爱，是积极主动、润物无声的爱。师爱能让老师走进学生的心灵，师爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学习困难生和思想后进生转变的催化剂。
作者介绍：重庆市南开中学校专职心理教师，高级教师，重庆市毛明山教学专家工作室成员。国家二级心理咨询师，生涯规划师，心理沙盘游戏治疗师。曾荣获重庆市健康教育赛课一等奖，全国第二届心理健康教育课堂研讨会一等奖，重庆市第七届基础教育著述评选特等奖。主编两部心理学著作。
作者指出，柔性心理育人理念的核心是“以柔育韧，以心育人”，强调遵循中学生心智发展规律，尊重学生主体性，服务于培养德、智、体、美、劳的时代新人。
作者介绍：重庆巿南开中学校地理教师。荣获重庆南开中学青年教师基本功大赛一等奖、重庆市高中优质课大赛—等奖；担任地理奥赛主教练，指导学生获得重庆第一个地理奥赛金牌，荣获中国地理学会地理奥赛“卓越指导教师”称号。
文章指出，柔性育人强调教育的弹性和灵活性，强调激发学生的主观能动性，培养学生对客观环境变化的应对能力和终身学习的能力。通过在课堂中“创设情景”和在野外考察中让学生“身临其境”，柔性育人可以促进高中地理教学模式的转变，从而让学生在变化的、真实的情景中习得知识并生成具有个体性的独特体验。
作者简介：重庆市南开中学校美术教师。重庆市精品选修课主持人，主研2016年重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题一项，获得重庆市优质课比赛一等奖、重庆市教师基本功比赛一等奖、重庆市教师科研论文一等奖。
本文认为，柔性心理育人“陶艺与心理”的系列课程，是立足于高中美术《工艺》课程“陶艺”板块的校本化，以手工陶艺制作教学为主，结合中学生心理健康“柔性育人”课程开展的系列美育课程，包括陶艺与情绪释放、陶艺与自我探索、陶艺与意志品质、陶艺与审美体验等教学内容。
南开两江中学自建校以来一直在践行柔性心理育人的路径和方法，从校园自然环境建设到校园人文景观构建，从师资综合素质培养到学生全方位发展，从心理课堂到语文、数学、英语、体育、艺术等多学科融合，从必修课程到选修课程、社团课程，均渗透和贯彻了“柔性心理育人”的理念。
重庆市南开两江中学凌文莉副校长、重庆市南开两江中学校杜辉老师合撰《柔性、韧性与个性——促进青年教师发展的柔性管理策略探索》
重庆市南开两江中学校高中部韩锋主任与语文教研组秦添、米家乐老师合撰《问道于名，育德于常——发掘姓氏文化传统，提升学生自我效能》
重庆市南开两江中学校语文教研组长敬军老师撰文《柔性心理育人视域下的初中生学习内驱力唤醒》
重庆市南开两江中学初2025级年级主任袁正彬老师撰文《基于柔性心理育人理论的初中英语学科探索》
重庆市南开两江中学心理教师申沁灵撰文《心理健康教育现状及改进措施——以重庆南开两江中学柔性心理育人体系建设为例》
重庆市南开两江中学心理教师徐飘燃撰文《看见，就是最好的疗愈》
“天下之至柔，驰骋天下之至坚”。以柔性的方式育人，培养心理健康、人格健全的新一代社会主义接班人，是我们进行柔性心理育人的根本出发点和落脚点。感谢各位同仁的来稿！《课堂内外·学述》是一线教师交流教育思想、方法和实践经验的平台，第四期聚焦“场馆学习”，期待您的来稿！
征稿启事
第四期“场馆学习”
1 本刊简介
学以致用，述而作之。为帮助广大教育工作者掌握教育前沿动态、了解教育发展趋势、把握教育教学规律，《课堂内外·学述》杂志应运而生。《课堂内外·学述》的宗旨在于“引领教师成长”，服务于全国基础教育工作者，既包括中小学一线教师和教育管理者，也包括师范院校的师生。杂志将通过聚焦教育热点话题、剖析学科难题、分享管理经验、展现学术成果，打造一个属于教师的精神家园和成长平台。现特向广大专家、学者、教师征稿。
2 征稿主题
第四期征稿主题是“场馆学习”。场馆学习是一种基于校内外场馆融合的实践式、探究式、综合式为主的学习方式。这种传统课堂以外的学习方式，意在带领学生从“符号世界”走向“真实世界”，超越教材、课堂的边界，向学生的生活无限延伸。
3 征稿栏目
名家引领：对“场馆学习”前沿理论的解读，国内外研究的对比。
学科探索：围绕“场馆学习”，学校、学科、教师不同层面的具体实践与经验总结。以教学论文类为主。
教学反思：教师在进行“场馆学习”的过程中的心得体会、教学反思，以教育随笔、教育叙事类文章为主。
学生风采：学生进行场馆学习活动的过程性和结果性成果展示，形式上图文并茂。
4 稿件规范
1.来稿文章力求观点明确，实践案例突出，文字优美精炼，表达得体、行文规范。
2.来稿请注明栏目，“名家引领”“学科探索”“教学反思”栏目稿件2800-6000字，“学生风采”栏目稿件不超过1000字。
3.来稿作者需提供一段200字以内的个人简介，1-2张个人高清生活照片（1M以上）。
4.稿件（包括图片）必须原创，严禁抄袭、造假、侵权等行为，文责自负。
5.稿件请于2022年12月8日前发送至《课堂内外·学述》编辑部邮箱：zgxueshu@163.com。