理论深研厚素养，实践笃行提能力——重庆南开两江中学2024年青年教师试题设计与解题系列活动顺利开展
为有效提升我校教师的试题研究能力，学校以理论赋能、专家引领，实战为练、现场命题，解题反思、破解疑难，全方位展开了教师能力提升培训活动。
一、理论赋能，专家引领
彭康洲：基础教育学科命题基本理论和实践
命题能力是教师专业水平和教学素养的重要组成部分，命题既要完成对学生学习成果的评价，同时也要满足可教、可测、可学的实际要求。为提升教师命题能力，优化教育教学方式，学校邀请到了重庆师范大学外国语学院副院长（主持工作）彭康洲教授为全校教师做《基础教育学科命题基本理论和实践》主题讲座。
彭康洲
重庆师范大学外国语学院副院长（主持工作）、教授，重庆师范大学外语语言测评研究中心主任，重庆市高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会委员，专攻全学段大规模考试命题研究和培训近20年。
彭院长从命题中看得见与看不见的内容为切入，引出在命题过程中运用科学测量手段的必要性，进而指明信度和效度是试题质量的核心衡量指标，并具体讲解了二者在命题中的体现。信度指标表明试题应具有丰富性，涵盖更多的题型和题量，效度指标则意味着应将以教学经验为主的想考内容、课标要求的应考内容以及试题最终呈现的实考内容相结合，强调应秉承明确考查技能及相应语篇的命题原则。
在研制仿真题部分，彭院长向在座教师们讲授了基本绝招：首先要吃透真题的语言特征和考点特征，对真题进行多方面、深层次的理解；其次明确题目、选项与原文之间的联系与对应是控制题目难度的关键。
彭院长从如何落实立德树人根本任务、如何以身心健康为突破点强化五育并举等重要问题出发，剖析了当下命题过程中存在的固化知识点、评分标准与课标要求能力之间黏性不足的问题，认为在目前超学科和AI视野下基础教育学科命题存在较多的困境，并在对困境的详细阐述中启发性地指出解决方案。在这一部分，彭院长重点强调了数字化素养对于教师命题工作的意义，并列举了部分等人工智能工具在教学中的运用案例，从教育、教学、社会多个角度分析了教师正确对待和使用人工智能的意义和界限，进一步强化了在座教师的数字化素养。
“考试是一种新的学习机会：新知识、新意识、新技能、新的情感和情绪体验。”彭院长从自身命题经验出发，认为未来考试的走向将会更注重学生情感和成长性评价，更关注交叉学科甚至是超学科命题。
彭院长的讲座内容丰富、见解深刻，为我校教师试题命制提供了明晰的理论引领和方法指导，帮助我校教师着力实现合理化、规范化、科学化命题，进一步赋能教育教学质量提升，助力学生成长体验的优化。
执行校长杨华跃向彭康洲教授颁发重庆南开两江中学青年教师发展指导专家聘书
教师感言
邱欢. 数学教师
在这人工智能AI的时代，我们可以合理利用人工智能解决问题，但不能完全依赖于它。在做一些定量分析时，借助人工智能技术可以大大提高效率。但是面对数学背后的深层次逻辑分析问题及一些主观价值因素时，人工智能则显得捉襟见肘。考试作为师生交流的方式，具有价值引领和导向作用，我们在命好题的同时需要做到一个正确价值导向。因此，充分发挥教师的核心素养能力，做好命题工作至关重要。
殷一鸣.英语教师
彭教授以丰富的理论知识和实践案例为依托，深入探讨了命题的核心要素，为我们打开了命题设计的新视野；从试题质量的核心衡量指标信度和效度入手，深入剖析了二者在命题中的重要性和相互关系，提升了我对试题设计的认识，也让我明白，如何在实践中保持信度和效度的平衡，既确保试题科学准确，又能充分反映学生的学习水平，在讨论 AI下基础教育学科命题的困境和出路、以及中高考英语试题命题等相关话题时，彭教授以其独到的见解，提出了合理利用 AI，为学科命题提供了新的可能性。
龚钟洲.物理教师
“命”之有道，“教”必有方。要把命题能力作为教师基本功的重要组成部分，把提高命题能力作为深层次的备课目标，体现“教—学—评”的一致性。一套好的命题要能够契合教师的教学目标，学生的学习目标，也能够从学生测评中去改进在教与学过程中存在的不足，因此命题不仅能够体现教师的专业素养，尤其能够为青年教师成长发展提供教学指导。
郑怡. 道德与法治教师
命题是教师的基本职业技能之一，命制高质量的试题对于检验基础教育的教学效果尤为重要。作为一名青年教师，听了彭教授关于《基础教育学科命题基本理论和实践》的分享后，获益匪浅。彭教授从试题质量的核心衡量指标信度、效度及其在命题中的体现、研制仿真题的基本绝招、超学科视野和AI下基础教育学科命题的困境和出路、未来考试的走向四个方面展开讲解，让我深刻认识到命题必须要重视试题信度和效度的有效联系 ，从而实现出题人和答题人的有效沟通，只有做到这些才能够命制出高质量的试题。
二、“命”出智慧，“题”升素养
青年教师试题设计活动
为进一步提升青年教师教育教学能力、提高学校办学质量和育人水平，按照重庆南开两江中学青年教师成长计划的要求，2024年青年教师学科试题设计活动顺利举办。
教师下题海，学生荡轻舟。教师的命题和解题能力，不仅关系到他们自身的专业成长，更直接关系到课堂的教学质量和学生的发展情况。5月21-22日我校初中学段各学科青年教师齐聚学术报告厅，围绕各学科的特点，精心设计试题。试题设计以课标为导向、以教材为基础、以核心素养为内涵、以学生为目标、以创新性和高质量为特点，每道题都凝聚着老师们的智慧，蕴含着南开两江中学教师的育人理念。
本次试题设计活动，促进我校教师更加深入地理解学科知识、掌握教学规律、提升教学技能。南开两江中学一贯关注青年教师成长，搭建各种平台以提供学习和发展的机会，本次试题设计活动是培养优秀青年教师的重要实践。
三、迎刃而“解”，“题”炼精彩
青年教师解题活动
与试题设计活动同时开展的试题解题活动，为青年教师们提供了一个相互切磋、展示才华的平台，更激发了他们夯实教学基本功的积极性和主动性。
这是一场智慧的较量，也是一场勇气的挑战。我校高中学段各学科教师分文理科在图书馆一楼，开展了模拟高考的闭卷考试。每一位教师都全身心投入，以笔为剑，以智为盾，在题海中鏖战。他们或思维敏捷，下笔如飞；或严谨认真，反复演算；或聚精会神，攻坚克难。每一个答案，都是他们智慧的结晶，每一次解题，都是他们成长的见证。
“如参天大树之挺拔，必有深根固土之基；似浩渺江河之奔流，定有源远流长之泉。”此次活动不仅是对解题技艺的磨砺，更是对教学效率与教育质量的双重提升。
在教育的征途上，
每一位青年教师都是持剑前行的勇士，
他们渴望在知识的海洋中乘风破浪，
磨砺出属于自己的锋刃。
南开两江中学秉持精益求精的敬业精神和求知若渴的学习劲头，鼓励每一位教师精于教研、勤于反思、内强素质、外塑形象。在这样的学习氛围中，学校每一位教师都不断成长，助推学校教育教学高质量发展，为党育人、为国育才，为国家教育事业的发展贡献自己的力量！