重庆市渝北区2024年初、高中历史联合教研活动在南开两江中学顺利举行
金秋十月，重庆市渝北区2024年初、高中历史联合教研活动暨初中历史教师全员培训（第三期）在南开两江中学隆重举行。渝北区教师进修学院携渝北区各中学校历史教师来到我校，开展了丰富的教学研讨活动。我校历史组宋璧杉、杜辉二位老师分别执教了初一、高一的展示课，获得教研员、评课老师、参训老师的一致好评。
初一历史《中华文明的起源》
宋璧杉
重庆南开两江中学历史教师
伦敦大学学院教育学硕士
曾获渝北区教学设计一等奖，渝北区优质课大赛一等奖，南开两江中学命题比赛一等奖，南开两江中学微课比赛一等奖
发表了多篇论文
本课从古史传说的角度切入，激发学生的学习兴趣，并以丰富的考古史料为依托，和学生一起回溯中华文明的起源这一段波澜壮阔的历史。整堂课以龙文化为明线，描述从传说中的龙到考古遗迹中多样的龙型器物，再到统一的复杂化的龙图腾的变化，见证了中华文明的起源与发展从多元走向一体的特点。将传说与考古史料的结合为暗线，印证中华文明的起源与发展确有五千年历史。在授课过程中，通过思维导图的形式，从唯物史观的视角强调生产力的提高是推动文明产生的根本动力。利用历史地图培养学生时空观念，利用史料增强学生史料实证素养，具体来说，利用历史地图和史料，培养学生的概括和历史阐释能力。明线暗线相互贯穿，在考古实证中，彰显中华文明源远流长的历史，使学生涵养家国情怀，增强民族认同感，树立文化自信，传承爱国精神。
高一历史《中华文明的起源与早期国家》
杜辉
重庆南开两江中学历史教师
北京师范大学历史学学士、教育硕士
渝北区高中历史骨干教师
南开中学首届骨干教师、“优秀共产党员”
南开两江中学“优秀青年教师”
曾获重庆市高中历史优质课大赛一等奖，渝北区高中历史优质课大赛一等奖，南开两江中学青年教师基本功大赛一等奖，南开中学首届数字化成果大赛（微课）一等奖，6次获得重庆市优秀论文评比一等奖
公开发表论文10余篇
主持及主研市区级课题5项
执教各级示范课、公开课10余次
本节课以家、国和国家为主题，以重庆乡土史为切入，全面展现了从旧石器时代到夏、商、西周文明变迁过程中的重要现象和主要特征。杜老师在本节课中巧妙运用了铜梁文化、大溪文化等重庆本土历史素材，梳理了从旧石器时代到新时期时代的演变历程，使时空观念和历史解释素养落到实处；在解读“文明”这一概念时，杜老师运用了由大溪文化发展而来的石家河文化作为素材，通过学生合作探究，突破了本节课关于“文明的要素”这一教学重难点；在早期国家的学习中，杜老师运用夏商时期重庆与夏商王国的关系，将夏商地方管理的特点进行了挖掘，有效落实了历史解释和唯物史观等素养；在学习甲骨文、青铜器的过程中，杜老师利用甲骨残片引出“二重证据法”，落实了史料实证的学科素养；在西周制度教学中，杜老师通过层层关联，有效落实了经济基础决定上层建筑的唯物史观；最后，杜老师通过阐释“国”的含义、国家与个人的关系、“中国”一词的演变，浸润家国情怀，带领学生实现了学科思维和学科素养的进一步提升。
评课教师 黄荣
重庆市骨干教师、重庆两江中学（西政附中）黄荣老师对两节课做了主要点评。黄老师从两位老师对教学目标的制定、教学内容的整合、教学情境的创设、教法学法的实施、教师教学的特点、学生学习的效果以及课堂生态和教学效果等八个角度，对两节课进行了高度的评价，认为两节课有效落实了初高中衔接中关于课标、教材和实施等多方面的要求，展现了南开两江中学教师的卓越素质和南开学子的优秀素养。
重庆市渝北区高中历史教研员 封建国
评课环节之后，封建国老师作了《24版初中历史新教材解读与建议——兼论史料实证素养培育的初高中教学衔接》主题讲座。封老师首先对2024版新教材的修订情况做了系统说明，并指出其突出特点：唯物史观更加凸显、知识体系更加完整、学术特色更加明显、核心素养更为彰显。在此基础上，封老师从史料实证的角度介绍了初高中衔接的策略，他首先指出教学中使用史料的常见问题，并提醒老师们要关注和了解初、高学段对史料实证的不同要求，掌握初、高中教学中史料实证的不同途径。在初中历史新教材正在全面实施的起步阶段，封老师的讲座为老师们解疑答惑，对引导老师们研究教材和课标、改变传统教学观念、解决初高中历史教学衔接等问题，有着重要的意义。
重庆市渝北区初中历史教研员 范超
活动最后，重庆市渝北区初中历史教研员范超老师对本次活动做了总结，向活动承办方南开两江中学表达了感谢。范老师指出，教学研究和教师成长是一体的，我们应保持不断学习的工作状态，坚持完成上级要求的培训任务。最后，范老师强调了新教材实施和下一阶段教师培训的有关问题。
“研”以共进，“联”以致远。本次活动是南开两江中学与渝北区进行“区——校”联动、互促共进的有益尝试，也是南开两江中学青年教师成长计划、名师优师培养方案的重要实践。