教师沙龙 | 写作教学分享与共创

“我们为何写作？

我们如何写作？

我们如何教授写作？”

  带着这样的问题，9月8日下午，重庆南开中学英语教研组长、哈佛大学教育硕士吴华军老师来到南开两江中学，主持第六期教师沙龙：“英语写作——Crashing Waves Teaching Workshop”，与英语、语文学科教师深入交流写作教学策略、探讨写作课程发展方向。

  吴华军老师以“名字故事”（The  Story behind Your Name）开场，让各位老师画出自己名字的含义，并互相分享其中的故事，气氛活跃。名字不仅是个人的符号，还是一种联结，有趣的分享迅速拉近了老师们之间的距离。

  通过“名字故事”，吴华军老师鼓励老师们建立学生档案，其信息包括姓名、年级、性格、爱好等基础信息，还有名字故事、喜欢的名人名言、学习的问题、想对同学说的话等，帮助各位老师更了解每一位学生。

   吴华军老师认为，老师既是教写作的人，也可以成为写作者。主环节中，他带领各位老师，围绕话题“学生如何才能写得好”（Under what conditions do students write well?），进行了一场英语写作教学大讨论。

--->  驱动力

   “有了驱动力，学生才会主动积极地写作。”

--->  坚持

   “当坚持写作成为一种习惯，熟能生巧，写作水平就会自然而然提高。”

--->  输入

   “当我们无法真正感同身受时，只能通过阅读大量的作品，去感受作者的心境，从而内化为自己所学的东西。”

--->  发布

    “无论发在哪里，做成海报或是发表在刊物上，当有发布需求的时候，我们就有了一个目标去完成作品。如此，在反复的修改和打磨中，我们就会写得越来越好。”

  说到这里，南开两江的董老师分享了以“发布”为目标驱动的初2022级双语班的写作作品集——《夜宴中的隐秘》。

  全班同学一起解读古代名画《韩熙载夜宴图》，发挥天马行空的想象力创作背景故事。经过7次修改，多次加工和润色，最终定稿、设计、印刷，这本故事集成为班级集体智慧的结晶。

  在轻松的交流气氛中，各位老师基于自己对写作的思考，踊跃发言，贡献想法，互相启发，收获颇丰。最后，吴华军老师还展示了一些极具针对性的教学活动设计，给大家丰富的建议和指导。

   写作是哈佛本科生唯一的必修课，完善的写作训练有助于为社会培养有思想深度与好奇心的公民。南开两江中学高度重视写作教育，将写作作为叙事疗愈、观照内心、哲学思辨的重要工具。南开两江计划成立写作中心，为两江学子打造一门纵贯六年的综合写作课程，涵盖叙事写作、创造性写作、议论文写作、新媒体写作、分析性写作、沟通性写作、学术写作等方向，通过写作训练培养学生感知、明辨、论证的能力。